porn 动漫 新见地英语值得学吗，教材会不会过期了？

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以不雅察自家小孩到好意思国后两年间英语武艺的成长（4岁到6岁），我反而更佩服新见地英语体系。新见地英语非论起点怎么，在国内这样多年的蓄积下porn 动漫，照旧打造为最妥当中国东谈主学英语的教程体系。

学语言不是赶漂后，新见地也好，啥牛津树

也好，会读等于会读，不会读等于不会读，没啥折柳，莫得过期一说。

然则，莫得经由国东谈主全面深挖并修整的英语国度出的英告示，可以说根柢不妥当非母语的学习，这是我不雅察我小孩（一个4岁到好意思国，目下6岁，小的到好意思帝还活气两岁，目下3岁多）英语武艺成长和所阅读内容的变化所学到的，也更佩服新见地英语----你不要管新见地的起点怎么，至少在中国，他是被这样多年的中国补充材料打变成最妥当中国东谈主的教程（读也好背也好齐行）。

这其中的折柳就在于：中国东谈主学英语，至少在初期（大学四级之前），只能靠背书（非论是杯课文如故背句型，还包括逃不外的背单词）。这莫得主张的，非论什么书什么样貌，这是第二语言，况兼是莫得使用环境的第二语言，你莫得第二条路。

不要诬蔑，平方的泛读，努力去使用，看好意思剧看原版电影，天然戮力去作念，能作念若干作念若干。但必须说，关于在中国绝大多数地区，惟一的使用场景也只是是看个好意思剧。是以这些努力，用事倍功半来描画齐夸大了。

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九九归原，在第二语言国度，在莫得调换场地的环境下，所学所知的一切只能能从讲义和少数读物上学得。在这除外是莫得赢得渠谈的。这跟英语国度所筹商的教材有现实折柳，他们只会说要多听多说要外传先行，但根柢没思过也无法处分莫得其他东谈主说英语，莫得调换该何如办。他们努力幸免“背书”的说法并试图标榜我方不需死背，但其实这才是无法幸免的在中国的着实第二语言旅途。

况兼因为各式原因，目下在越南这里，西方文化（笔墨）的掩饰也日益减少，让未几的哄骗场景再次变少，你不靠背书靠什么？

而母语英语的国度的教诲porn 动漫，哪怕是针对第二语言的教诲，齐是基于一个前提：你能听到看到许多英文内容，只是不识字（是以他们才反复强调要外传先行）——这个前提和我国产正巧是反的：他们假定的情况是你有深广需要用英语的场景，你只是没技艺约略法子去学习（典型场景是刚到好意思国的侨民/学生等等）；而我国场景是反的，你十足莫得需要用的场景，但你又要去学习…

为什么这样说？这是我发现我家老大在好意思国呆了一年半，6岁之后，也等于最近四五个月，我发现他莫得“听不懂”的英文故事了（除了比拟专科的内容）。平时看youtube上的sponge

bob（海绵宝宝）啥的，许多那些动画东谈主物嘀咕哝咕夸张的谈话我是以为很难解，他说莫得什么不懂啊。。。小的阿谁三岁小屁孩不可爱应许我，只说可以听懂。

然后在带他们阅读时，他们只需要学会拼读(phonics)，然后根柢毋庸给他们诠释讲的什么内容，他们我方能懂。我要作念的无非是在他们大意大意乱拼乱读的技艺纠正，约略老大读一半就问我是啥意旨敬爱的技艺，我要他读完，读完整句他我方就懂了。。。说真话让我很崩溃，我目下知谈我的英语水平（硅谷码农）是个啥阶段了，也知谈距离母语（我家两个还不算母语）系有多大差距，但就我这水平，天知谈昔日我也插足了若干技艺为“阅读原版”而努力（大一四级，大二6级，然后toefl/gre分数也不低这样一齐走来。。。）。而看到他们天然P语法齐不懂单词也不相识若干，然则等于能听懂能张口应酬问答时，我挺看重的，昔日费尽六年中学时光努力的至极（不算自后toefl/gre的强化），只是他们的最先。

这很神奇吗？这极少不神奇，咱们我方学语文的技艺不也相同么？详确，咱们从小学的是语文，是怎么更好更优好意思的使用华文这门用具，而不是学习“华文”自身。

英文也相同，母语系并毋庸学English，而是怎么更好的reading/comprehension(研究)，更好地writing...这和学习第二语言是十足不同的。

英语国度为其他国度出的英文教材，一直强调外传第一，日常对话第一。在洋大东谈主思象的寰宇中，小一又友学会了几句how

are

you，就能舒畅地交谈，小一又友会交谈了，那这英语武艺和词汇不就蹭蹭地涨了么？好意思帝幼儿园的小一又友不齐这样么？---这莫得错，我家小孩的英语武艺也等于和小一又友一齐玩一齐上课调换提升的，尤其在好意思帝湾区这种华东谈主打堆环境，浑朴有果断让华东谈主小孩和英语母语小孩混坐后，如实提升很快。

然则在国内你何如可能有这种成果？也许有些神奇的家庭能作念到，但我家老大在深圳生存了四年，我归正作念不到，企图打造个英文环境，太tm累了，况兼毫无毛用。

外传第一外传第一，何如可能在国内达到这种成果，达到听见即懂，达到根柢不防御什么奇怪的发音变化等于能懂（是以好意思帝白皮不防御阿三语音约略任何口音）。教材要掩饰什么单词，什么句式语法，对他们来说十足不存在。例如来说，我家6岁小孩天然会在品评他作念错了什么时，本能说I

didn't! 天然他也不知谈为什么不说I don't. 但国内月吉小孩（非北上卷的那种）会问我did是什么，没学过。。。

我不诬捏国内教材，我只是以为面向母语学生和面向第二语言的教材，根柢是两种内容，不行能也不应该视归并律。这几周我在国内，看了从深圳的英文培训班到重庆成齐的学校，果断到其实国内的英文教诲现实等于背书，这并可以，也只能这样，因为没阿谁环境让你在识字前就会说会听，而是你背了哪些就会说（只会说）哪些，再套些语法作念些变化。从这个角度说，新见地圆善合乎这个学习体系。因此新见地英语引诱国内的教诲，那等于最妥当国东谈主的体系。天然，也可以把新见地课文内容换成别的，但对学生来说现实上不谋而合，没啥折柳。

假如非要搞什么原版娃，非要套原版教材，你以为简直就“原汁原味”？不行能！着实原版需要的是英文的生存环境，调换环境，小一又友游玩环境，而不是基本原版教材。除非在十足的国际学校，英文是必须用具而不是教诲所在的技艺，这才可以采用海外教材。

发布于：广东省